TUGAS EVALUASI PEMBELAJARAN

Disusun oleh : Rahmad Ridar Safitra

Nim : 210211011

1. Evaluasi pembelajaran pada dasarnya yaitu mengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasi informasi secara sistematis untuk menetapkan ketercapaian tujuan pembelajaran. Berikut ada beberapa pengertian evaluasi pembelajaran menurut para ahli.

• Menurut Suharsini Arikunto(2004), evaluasi pembelajaran adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunkan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil sebuah keputusan. 
• Menurut Zainal Arifin(2013), evaluasi merupakan suatu komponen penting dan tahap yang harus ditempuh oleh guru untuk mengetahui keefektifan pembelajaran.
• Menurut Jabar dan Abdul(2010), evaluasi pembelajaran adalah suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi yang relevan untuk memperbaiki pembelajaran dan mengukur pencapaian tujuan pembelajaran.
• Menurut Rina Febriana(2019), evaluasi pembelajaran adalah suatu proses berkelanjutan tentang pengumpulan dan penafsiran informasi, dalam menilai (assessment) keputusan yang dibuat untuk merancang suatu sistem pembelajaran. 
• Menurut Sugandi(2004), evaluasi pembelajaran evaluasi pembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi mengenai perkembangan dan pencapaian siswa dalam aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran.

2. Ada tiga istilah yang sering dipakai dalam membahas masalah evaluasi dalam bidang pendidikan, diantaranya yaitu pengukuran(meansurement), penilaian(assesment), dan evaluasi(evaluation). Berikut merupakan pengertian dari pengukuran, penialain, dan evaluasi menurut para ahli.

• Menurut Riduan(2006), menyatakan bahwa definisi tentang tes sebagai instrumen pengumpulan data, "adalah serangkaian pertanyaan/latihan yang digunakan untuk mengukur keterampilan pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki individu/kelompok". 
• Menurut Hadi Susilo(2012), menyatakan bahwa assessment merupakan kegiatan untuk memperoleh informasi tentang pencapaian dan kemajuan belajar siswa, dan mengefektifkan penggunaan informasi tersebut untuk mencapai tujuan pendidikan. 
• Menurut Overton Terry(2008), menyatakan bahwa penilaian adalah suatu proses pengumpulan informasi untuk memonitor kemajuan dan bila diperlukan pengambilan keputusan dalam bidang pendidikan. Sebagaimana disebutkan dalam definisi saya tentang tes, suatu assesment bisa saja terdiri dari tes, atau bisa juga terdiri dari berbagai metode seperti observasi, wawancara, monitoring tingkah laku, dan sebagainya).
• Menurut Kumano(2001), menyatakan bahwa pengukuran merupakan penilaian terhadap data yang dikumpulkan melalui kegiatan assesment. Sementara itu menurut Calongesi (1995) evaluasi adalah suatu keputusan tentang nilai berdasarkan hasil pengukuran.
  
• Menurut Endang Purwati(2008), menyatakan bahwa pengukuran sebagai kegiatan atau upaya yang dilakukan untuk memberikan angka-angka pada suatu gejala atau peristiwa, atau benda, sehingga hasil pengukuran akan selalu berupa angka.

3. Evaluasi pembelajaran dengan evaluasi program merupakan dua konsep yang berbeda. yang mana evaluasi pembelajaran merupakan mengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasi informasi secara sistematis untuk menetapkan ketercapaian tujuan pembelajaran. Sedangkan evaluasi program adalah kegiatan megumpulkan informasi tentang berfungsi tidaknya suatu program, sehingga menjadi alternatif dalam mengambil keputusan untuk pelaksanaan program selanjutnya

4. Ruang lingkup evaluasi pembelajaran ditinjau dari beberapa perspektif, yaitu domain hasil belajar, sistem pembelajaran, proses dan hasil pembelajaran

• Domain hasil belajar 

1. Domain kognitif, meliputi pengetahuan, pemahaman, penerapa, analisis, sintesis, dan evaluasi.
2. Domain afektif, meliputi kemampuan menerima, menanggapi, menilai, dan mengorganisasi bentuk watak
3. Domain psikomotor, meliputi meniru, menyusun, melakukan dengan prosedur, melakukan dengan baik dan tepat.

• Sistem pembelajaran

1. Program pebelajaran( tujuan pembelajaran, isi, metode, media, sumber belajar, lingkungan, penilaian proses dan hasil belajar)
2. Proses pelaksanaan pembelajaran( kegiatan, guru, dan peserta didik)
3. Hasil pembelajaran( jangka pendek, jangka menengah, dan jangka panjang)

• Proses dan hasil belajar

1. Sikap peserta didik
2. Pengetahuan dan pemahaman peserta didik
3. Kecerdasan peserta didik
4. Perkembangan jasmani
5.  Keterampilan

•  Kompetensi

1. Kompetensi dasar mata pelajaran
2. Kompetensi rumpun pelajaran
3. Kompetensi lintas kurikulum
4. Kompetensi tamatan